Лише третина вчителів сказали, що в їхніх школах були випадки дискримінації учнів. Такими є результати опитування про права людини в школі, пише УП.Життя. [caption id="" align="alignnone" width="755"] 65% педагогів сказали, що не допускати цькування дітей і вчасно на це реагувати –завдання вчителів.[/caption] За оцінками педагогів, які визнали випадки цькування, найчастіше дискримінують учнів "з особливою поведінкою, наприклад, нервові чи неконтактні". Його провів фонд "Демократичні ініціативи" на замовлення Програми розвитку ООН в Україні у співпраці із ГО "Центр інформації про права людини" і Офісом Уповноваженого Верховної Ради України з прав людини. Виділяють також соціально-економічні причини (діти з бідних сімей), фізіологічні (фізично слабкі діти, які не в змозі захистити себе) та дітей, які мають конфлікт з так званими "лідерами класу". 65% педагогів сказали, що не допускати цькування дітей і вчасно на це реагувати –завдання вчителів. Втім, п'ята частина опитаних вважає, що це відповідальність батьків чи дирекції школи. Більша частина педагогів (64%) виступає за навчання дітей з інвалідністю разом з іншими дітьми.Діти з інвалідністю Однак близько чверті переконані, що кращим варіантом буде навчання дітей з інвалідністю у спеціально адаптованих умовах. Християнська етика в школі 47% опитаних вчителів вважають, що християнську етику в школі потрібно викладати факультативом – за бажанням батьків та без оцінок. 31% вважає, що такого предмету не має бути в школі. 14% опитаних педагогів кажуть, що християнську етику потрібно викладати обов'язковим предметом, але за умови, що предмет вестимуть спеціально підготовлені вчителі. Права людини як окремий предмет Майже 75% опитаних вчителів сказали, що було б доречно впровадити в школи окремий предмет про права людини. Половина з них стверджують, що його треба вводити лише після підготовки вчителів та фахових навчальних планів. Чверть опитаних вважає, що краще інтегрувати права людини в інші дисципліни.